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        保障研究生教育質量培養創新人才

        發布時間:2022-08-19 作者:《中國民族教育》編輯部 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

        黨的十八大以來,研究生教育先后實施兩輪綜合改革,加快建成研究生教育大國,整體保障研究生教育質量,向研究生教育強國穩步邁進,取得了歷史性成就。

        以立德樹人為根本,鑄魂育人走深走實

        十年來,通過實施高校思想政治工作質量提升工程、開展“三全育人”綜合改革試點、構建高校思想政治工作體系等重點舉措,切實加強研究生思想政治教育,全面落實立德樹人根本任務。

        馬克思主義相關學科建設顯著增強。全國馬克思主義理論學科建設得到加強,博士、碩士學位點布局不斷優化、數量穩步增加,為高校思政教育提供了有力保障。

        導師立德樹人職責全面深化。教育部先后印發全面落實導師立德樹人職責的意見、博士生導師崗位管理的意見、導師指導行為準則等政策文件,推動“導學思政”,充分發揮導師的第一責任人作用。

        研究生黨建工作不斷強化。自2018年起連續開展兩批“百個研究生樣板黨支部”和“百名研究生黨員標兵”遴選培育工作,示范發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用。研究生課程思政全面加強。

        以服務需求為導向,結構類型更加優化

        十年來,研究生教育緊密服務“四個面向”戰略部署,持續完善學科專業結構、人才培養結構,全國800多個研究生培養單位向經濟社會發展主戰場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士,為黨和國家事業發展提供了有力人才支撐。

        中國特色學科專業體系更加完善。新增了網絡空間安全、集成電路科學與工程等一批一級學科和專業學位類別,工程專業學位類別由1個調整為8個,形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業學位類別的學科專業目錄,覆蓋了國民經濟和社會發展的主要領域。

        分類培養體系更加健全。在穩步發展學術學位的同時,大力發展專業學位,2012年至2021年,碩士專業學位授予人數占比從35%增至58%,博士專業學位授予人數占比從5.8%增至9%,專業學位與學術學位同等重要、分類發展的理念深入人心。

        重點學科領域不斷加強。理工農醫類一級學科博士點從2012年的1944個增至2021年的2575個;“雙一流”建設中,理工農醫類學科占比達78.5%。哲學社會科學學科建設持續加強,甲骨文等一批具有重要文化價值的“冷門絕學”得到傳承發揚。

        在國家急需領域主動布局人才培養項目。面向國家重大戰略需求和主攻方向,2021年超常規布局集成電路、公共衛生等人才培養專項,2022年還將繼續部署相關專項,有目標、有重點、成建制地培養國家急需高層次人才。同時,采取專門措施加強黨的建設、中共黨史、考古學、非物質文化遺產等急需學科建設。

        在交叉學科領域創新機制。新增交叉學科門類,出臺交叉學科設置與管理辦法,對交叉學科發展作出制度性安排,200多個學位授予單位自主設置了人工智能、大數據、新能源、“雙碳”等700多個交叉學科點。

        區域布局持續優化。服務世界重要人才中心和創新高地建設,北京、上海、粵港澳大灣區博士點占全國的27.6%;服務西部大開發戰略,通過政策傾斜支持,促進西部地區博士授權高校占普通本科高校的比例達到并略高于全國平均水平。

        學科專業調整機制更加靈活。學科專業目錄調整周期由10年縮短為5年,放權32所高水平大學自主設置學科專業,賦予所有單位學科專業動態調整和二級學科自主設置權限。

        以提高質量為核心,培養機制改革全面深化

        十年來,培養機制改革不斷深化,質量保障體系建設不斷加強,教育質量整體上顯著提升,自主培養高層次人才的能力切實增強。

        全面建設質量保障體系。印發加強質量保證和監督體系建設、嚴格規范學位與研究生教育質量管理、規范研究生異地培養等文件,完善質量保障制度體系。強化質量監管,開展“學位擠水”行動;持續開展學位點合格評估;加大博士學位論文抽檢力度。

        分類培養模式持續創新。科教融合、產教融合模式更加成熟,堅持開門辦研究生教育,強化政產學研協同培養,高校與科研院所、高水平企業聯合培養的格局逐步形成。認定建設了108家工程專業學位研究生聯合培養示范基地;探索了農業碩士“科技小院”育人模式,帶動全國高校建設科技小院300多家;醫教協同深化臨床醫學人才培養改革,“四證合一”培養模式得到用人單位和研究生的廣泛認同。

        導師發展體系不斷完善。研究生導師隊伍由2012年的29.8萬人增加到2021年的55.7萬人,結構不斷優化,質量穩步提升。構建了國家典型示范、省級重點保障、培養單位全覆蓋的三級導師培訓體系,助力導師能力提升。

        課程教材建設全面加強。組織專家編寫出版各學科專業《研究生核心課程指南》,共計1500多門課程,為各學科專業研究生培養提供指導。在2021年首次全國教材建設獎評選中,評選出研究生優秀教材48本。

        學風建設持續加強。教育部會同中國科協連續十年面向新入學研究生開展科學道德和學風建設宣講教育。

        科研貢獻更加突出。近年來,新增院士和國家科技三大獎第一完成人中,我國自主培養的博士均占三分之二左右;國家自然科學基金重點項目成員中,超過50%為在讀研究生,超過30%為在讀博士生;在一系列國家重大工程中,我國自主培養的研究生已經成為科技創新的主力軍。

        追求卓越為目標,一流大學體系加快構建

        十年來,黨對高校的領導全面加強,以高質量黨建引領一流大學建設。高層次人才培養能力持續提升,招生選拔機制改革持續深化,培養模式更加多元,培養了大批基礎學科人才和高水平復合型工科人才。

        支撐高水平科技自立自強能力顯著增強。“雙一流”建設高校取得了全球首座模塊式高溫氣冷堆并網發電、自主研發國內第一座海上大型絞吸疏浚裝備等一系列重要成果。建設高校已連續三年獲得國家自然科學獎一等獎,23個國家科學技術進步獎創新團隊的主要支持單位中,有11個來自建設高校。

        哲學社會科學繁榮發展的引領作用更加凸顯。北京大學、清華大學、中國人民大學等高校成立習近平新時代中國特色社會主義思想研究院,多個高校智庫入選國家高端智庫建設試點單位和培育單位。全國共建設47個全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地;舉辦碩博層次合作辦學機構71個、合作辦學項目276個,與國外高校和科研機構在生物醫學、環境生態等領域組建數十個國際合作聯合實驗室;“雙一流”建設引領帶動各地建設了410所地方高水平大學和1387個地方優勢特色學科。

        新的趕考路上,研究生教育將堅決貫徹習近平總書記的重要指示精神,堅定新時代研究生教育改革發展的根本遵循,加快培養國家急需的高層次人才,扎實構建中國特色、世界一流大學體系,不斷開創研究生教育事業新局面,努力為中華民族偉大復興作出更大貢獻。

        (根據教育部“教育這十年”“1+1”系列發布會第四場的相關內容整理)(《中國民族教育》雜志2022年第7-8期)

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